一.設計原則

　　針對學生早上入校及下午離校都比較集中，人數多，就需要RFID系統具有較高的防沖突性，不能漏卡，確保標簽ID的100%準確采集，100%的正確的進出判斷，從而發揮家校通的系統平臺價值。

　　（1）實用性和易用性 系統建設始終貫徹面向應用，注重實效的方針，堅持以客戶需求為核心，注重數據流的自動處理和分析；同時，采取圖形化用戶界面（GUI），貼近用戶使　　用習慣，設計清晰簡潔，使用方便、直觀，降低了人員的培訓、磨合成本；
　　（2）先進性和成熟性
　　系統設計采用先進的概念、技術和方法，同時注意結構、設備、工具的相對成熟，使系統具有較大的發展潛力；
　　（3）開放性和標準性
　　為滿足系統所選用的技術和設備的協同運行能力，系統盡量使用標準化的通訊方式，并將軟件接口及協議公開，允許其他應用軟件的接入、調用，從而使系統具有開放性；
　　（4）可擴展性和易維護性
　　為適應校園的不斷變化，系統可方便地擴展設備數量；設備的安裝使用也盡量簡便，便于維護。
　　（5）可靠性和穩定性
　　在考慮技術先進性和開放性的同時，從系統結構、技術措施、設備性能、系統管理、技術支持及維修能力等方面著手，確保系統運行的可靠性和穩定性，達到最大的平均無故障時間。
 
　　二.設計方案

　　RFID自動識別技術在校園人員管理系統中的基本運用原理大致為：首先，在校門的內外兩側會分別安裝地面觸發器，這樣在校門內外兩側就形成了兩塊信號覆蓋區。其次，每個學生攜帶一枚標簽（電子學生證），當學生佩戴的電子標簽走近校門口的地面觸發器覆蓋區，這時標簽內的接收模塊開始工作，被喚醒并發送數據，布置在校門的閱讀器可以收到標簽數據，并顯示標簽到達了大門外側區域。同理學生進入大門內側觸發區，則會被布置在內側的地面觸發器喚醒并進行數據發送，閱讀器收到標簽數據，該數據能顯示到達內側區域。上述數據通過閱讀器讀取，傳送至硬件中間件完成進出的判斷，最后硬件中間件將帶有確定進出判定的結果和ID數據傳送到服務器，系統根據這些判定啟動短信平臺，進行平安短信的發送。

　　另外，利用系統的短信和網絡平臺，班主任可將每個學生的在校學習和生活情況等定時或不定時的集中或單獨發送至家長的手機和電子郵箱，免去老師逐一通知或家長缺席家長會等情況而產生的各種交流屏障，方便快捷。

　　三.到離校系統原理

　　上海秀派針對校園人員管理系統的建設要求，設計的系統是由數據中心、閱讀器、學生卡、校門內外側觸發器、后臺管理系統組成。
　　1. 在校園門口內側、外側需要觸發標簽的區域安裝一定數量的觸發器，觸發喚醒器的數量由所需覆蓋的范圍和定位精度決定；
　　2. 將每一個閱讀器通過以太網連接到后臺定位服務器，構成無線定位網絡；
　　3. 將人員電子標簽分配給學生，“標簽”與“人”之間建立一一對應關系；
　　4. 在服務器中安裝并運行定位軟件，定位數據可直接寫到數據庫中，或集成到其它系統中。

　　系統方案示意圖如下：

秀派家校通方案示意圖

　　為判斷進出，內外觸發器之間要求間隔距離在7米以上。為保證數據的準確接收，內外側各安裝一臺閱讀器進行數據接收。
　　學生進出校門時必須帶卡，進入校門外觸發區時，標簽開始工作發出射頻，首先被閱讀器識別到，標簽離開校門外觸發區同時停止工作。當學生通過校門，到達校門內觸發區，標簽再次工作，又被閱讀器識別到。
　　硬件中間件在接收到數據后，進行數據判斷，判斷標簽是進校、離校或者是無法判斷。然后通過TCP/IP方式發送給相應的后臺管理系統，由后臺管理系統控制的短信平臺給該學生家長發送短信。
　　離校的情況和進校過程類似。

　　四.系統優勢

　　1. 讀取功能
　　由于高峰期學生進出校門人數較多并且存在一定的遮擋，導致電子標簽集中發射，閱讀器存在一定的讀取沖突。但加入了觸發機制后，當標簽不在觸發區內，標簽不進行2.4G的發射，大大降低了并發標簽的數量，加強了防沖突性，同時提高了閱讀器標簽數據分發信息的能力。

　　2 .進出識別判斷功能
　　單純的2.45G技術，實現精確的標簽進出判斷，通道管理有一定的困難，結合觸發技術，通過校門內外兩個獨立的觸發區，就可以很明確的判斷出標簽的進出方向。地面觸發器觸發標簽時會把自己的ID發給標簽，再通過2.4G把信息傳遞給閱讀器。